Право ребенка на защищенную или ненасильственную школьную среду вытекает из статьи 19 Конвенции ООН о правах ребенка во взаимодействии со статьями 28 и 29.

В статье 19 говорится о том, что ребенка следует защищать от всех форм психологического и физического насилия. Это означает, что каждый ребенок имеет право на детство без насилия. Ребенок должен быть защищен от насилия как в школе и дома, так и в иных местах.

Статья 28 устанавливает право ребенка на образование, а статья 29 уточняет, на достижение каких целей должно быть направлено образование (т. е. какие требования устанавливаются к качеству и содержанию образования). Право на образование обеспечено, в числе прочего, в том случае, если ребенок чувствует себя в школе безопасно.

Читайте о правах и обязанностях ребенка подробнее на домашней странице омбудсмена по правах ребенка

Статья 19 Конвенции о правах ребенка

1. Государства-участники принимают все необходимые законодательные, административные, социальные и просветительные меры с целью защиты ребенка от всех форм физического или психологического насилия, оскорбления или злоупотребления, отсутствия заботы или небрежного обращения, грубого обращения или эксплуатации, включая сексуальное злоупотребление, со стороны родителей, законных опекунов или любого другого лица, заботящегося о ребенке.

2. Такие меры защиты, в случае необходимости, включают эффективные процедуры для разработки социальных программ с целью предоставления необходимой поддержки ребенку и лицам, которые о них заботятся, а также для осуществления других форм предупреждения и выявления, сообщения, передачи на рассмотрение, расследования, лечения и последующих мер в связи со случаями жестокого обращения с ребенком, указанными выше, а также, в случае необходимости, для возбуждения судебной процедуры.

Статья 28 Конвенции о правах ребенка

1. Государства-участники признают право ребенка на образование. И с целью постепенного достижения осуществления этого права на основе равных возможностей они, в частности:
a) вводят обязательное и бесплатное начальное образование;
b) поощряют развитие различных форм среднего образования, как общего, так и профессионального, обеспечивают его доступность для всех детей и принимают такие необходимые меры, как введение бесплатного образования и предоставление в случае необходимости финансовой помощи;
c) обеспечивают доступность высшего образования для всех на основе способностей каждого с помощью всех необходимых средств;

d) обеспечивают доступность информации и материалов в области образования и профессиональной подготовки для всех детей;
e) принимают меры по содействию регулярному посещению школ и снижению числа учащихся, покинувших школу.

2. Государства-участники применяют все необходимые меры, чтобы дисциплина в школе соответствовала человеческому достоинству ребенка и соответствовала настоящей конвенции.

3. Государства-участники попощряют и развивают международное сотрудничество по вопросам образования и содействуют этому, имея в виду в первую очередь ликвидацию необразованности и неграмотности во всем мире, а также облегчают доступ к научно-техническим знаниям и современным методам обучения. В этой связи особое внимание должно уделяться потребностям развивающихся стран.

Статья 29 Конвенции о правах ребенка

Государства-участники соглашаются в том, что образование ребенка должно быть направлено на:
a) развитие личности, талантов и умственных и физических способностей ребенка в их самом полном объеме;
b) воспитание уважения к правам человека и основным свободам, а также принципам, провозглашенным в Уставе Организации Объединенных Наций;
c) воспитание уважения к родителям ребенка, его культурной самобытности, языку и ценностям, к национальным ценностям страны, в которой ребенок проживает, страны его происхождения и к цивилизациям, отличным от его собственной;
d) подготовку ребенка к сознательной жизни в свободном обществе в духе понимания, мира, терпимости, равноправия мужчин и женщин и дружбы между всеми народами, этническими, национальными и религиозными группами, а также лицами из числа коренного населения;
e) воспитание уважения к окружающей природе.